Formação Continuada - NOVEMBRO

Conhecimento do Mundo Natural e Social: Desafios para a Educação Infantil

Encerrando nossa formação continuada deste ano letivo, vamos refletir acerca de um eixo que, por muitas vezes, tem sido suplantado em nossa prática por conteúdos que consideramos mais importantes, tais como aqueles relacionados à Linguagem Oral e Escrita e Matemática.
No entanto, o eixo de destaque neste mês, nos revela o quão é importante explorarmos com nossos alunos o mundo natural e social. Vamos lá?

Leia o texto "Conhecimento do Mundo Natural e Social: Desafios para a Educação Infantil" e procure discorrer acerca das questões a seguir, sempre baseado na leitura-base, assim como em sua percepção, experiência e formação profissional

Para ter acesso ao texto, clique aqui

a) “O debate sobre o letramento, a alfabetização e a matematização já vem sendo travado há mais de uma década. No entanto, a dis­cussão sobre as maneiras pelas quais as crianças menores de sete anos investigam o mundo social e natural ainda se encon­tra em seus primórdios”. É muito comum os conteúdos de Matemática e Linguagem Oral e Escrita ocuparem um espaço muito grande nos planejamentos da Educação Infantil, gerando, muitas vezes, uma “escolarização” preparatória para o Ensino Fundamental. Comente:

b) O texto nos aponta de que maneiras as crianças investigam o mundo natural e social. Tendo esta premissa por base e ciente de que a “exploração do mundo social e natural é tão vital para a criança pequena quanto sua necessidade de brincar, de se exercitar, de ser amada”, como podemos organizar uma dinâmica de trabalho de modo a contemplar o eixo “Conhecimento de Mundo” com nossos alunos?

Formação Continuada - SETEMBRO

O tema deste mês desponta em cada um de nós uma ponderação há muito já realizada nesta rede de ensino.

Nancy de Fátima Silva Morita, a autora do texto base, fala acerca do desenho infantil, no entanto, ressaltando a questão da experimentação corporal.
Num contexto educacional onde o PAPEL é tão valorizado por pais e responsáveis dos alunos (e por que não dizer, por professores?), considerar o momento certo de inseri-lo em nossas atividades com as crianças (mesmo as artísticas) é fundamental.

Vamos refletir?

Leia o texto "Os Primeiros Desenhos - A Construção Gráfico-Plástica" e discorra acerca das questões a seguir:

Tenha acesso ao texto clicando aqui

1) O texto abaixo é parte integrante dos documentos que subsidiaram as ações da meta “Ação e Pensamento: Consolidando as Estruturas Cognitivas”, aplicada às turmas do Pré III em anos anteriores. Observe:

“Já sabemos que o trabalho com a Educação Infantil tem como um de seus objetivos auxiliar a criança para que esta possa expressar-se, estabelecendo relações, aproximando-se e apropriando-se de conceitos.

No entanto, para que este objetivo seja alcançado plenamente, a criança precisa “desenvolver” algumas estruturas de seu pensamento, estruturas estas que permitirão com que ela interaja no mundo e com as pessoas de forma coerente e saudável.

O início da consolidação destas estruturas reside no trabalho com a psicomotricidade que é a educação do movimento, o que permite ao sujeito um comando inteligente de suas ações físicas. Resgatando nossas reflexões, percebemos o quanto é importante um trabalho voltado para o movimento, para o corpo: por isto que tocar, sentir, manipular, mexer, desmontar, empilhar, são ações presentes nas atividades que planejamos.

Sendo assim, é uma regra que a ação é algo imprescindível na Educação Infantil. Também é uma regra que as experiências propiciadas aos nossos alunos sigam o seguinte “critério”:

1º - CORPO

2º - OBJETO CONCRETO

3º - PAPEL”

1) Busque estabelecer relações entre o trecho acima e o texto-base da Formação Continuada 2016 deste mês “Os Primeiros Desenhos - A Construção Gráfico-Plástica”, falando acerca da importância da experimentação corporal na Educação Infantil, inclusive na evolução do grafismo.

2) Compartilhe conosco atividades realizadas em sua turma que propiciem o desenvolvimento dos conteúdos de Linguagem Artística, principalmente aquelas em que perceba-se a evolução do grafismo infantil:

Formação Continuada - JULHO

"Cuidar e Educar: Práticas Indissociáveis"

Onde começa e termina o trabalho do professor? O que cabe a família e o que está na responsabilidade do docente? O professor deve cuidar ou educar seus alunos?

Questões como estas continuam gerando debates e reflexões das mais variadas, em que as ações cuidar e educar são colocadas em foco.

Pensando nisso, disponibilizamos o texto "A Relação Cuidar e Educar na Educação Infantil", do 7º Simpósio de Ensino de Graduação da UNIMEP.

Acesse o texto aqui, contemplando as questões a seguir:

1) Baseado na leitura do texto apresentado, explique porque cuidar e educar são consideradas práticas indissociáveis:

2) Retome a leitura do trecho abaixo:

     “(...) a Educação Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educação. Sendo assim, a legislação nacional esclarece em seus documentos (...) que não há educação sem cuidado e esta articulação deve ser a espinha dorsal do trabalho pedagógico nas escolas de educação infantil. (...) Deste modo, pensar os aspectos inerentes à educação infantil como a saúde, segurança o afeto e a alimentação, bem como a interação, estimulação, brincadeira, entre outros, requer constituir as ações de cuidado e educação de forma dinâmica, para que se perceba a relação constante entre tais funções básicas da educação Infantil".

a) Refletindo acerca desta afirmativa, selecione na Proposta Curricular da Educação Infantil, alguns conteúdos trabalhados com seus alunos que exemplificam a indissociabilidade do cuidar e do educar no cotidiano da Edução Infantil. Descreva as atividades aplicadas, se possível, enriquecendo-as com fotos e/ou vídeos:

Acesse a Proposta Curricular aqui.

Formação Continuada - JUNHO

O tema deste mês é urgente e necessário: a educação especial.
Obviamente este tema é amplo e não se esgota na leitura de um texto, sendo o objetivo primordial da atividade proposta neste mês "o despertar" do olhar para as vantagens e os desafios que encontramos na construção de uma prática realmente inclusiva.
Vamos lá?

Após a leitura do texto "A inclusão de crianças com deficiência cresce e muda as práticas das creches e pré-escolas", reflita acerca das questões a seguir.
Este texto é parte integrante da "Revista Criança - do Professor da Educação Infantil", n° 44 (MEC).
Acesse o texto clicando aqui.

A) Na sua opinião, quais seriam as vantagens e os desafios da inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais nas unidades escolares?

B) Baseado na leitura do texto disponibilizado e em sua experiência profissional, o que é uma escola inclusiva?

C) Em seu contexto educacional há alunos com necessidades educacionais especiais? Sua prática pedagógica aponta para os caminhos da inclusão? Compartilhe conosco!

Formação Continuada - MAIO

A Linguagem Corporal na Educação Infantil

O trabalho com a  diversidade de linguagens faz parte da prática pedagógica da Educação Infantil e por que não dizer, de todos os segmentos e modalidades de ensino?

No entanto, sabemos o eixo "Movimento" constitui-se a base do nosso trabalho, isso porque todas as experiências que proporcionamos aos nossos alunos, visando sua aprendizagem significativa, devem ser sempre embasadas na vivência corporal.

Partindo deste pressuposto, iniciamos o tema da Formação Continuada do mês de maio.

Para nossa reflexão inicial, acesse o texto abaixo:

O corpo em movimento na Educação Infantil: uma linguagem da criança

Profª Drª. Marynelma Camargo Garanhani

Para ter acesso ao texto clique aqui.

Questões para reflexão:

a) O texto mostra, entre outras coisas, como Wallon vê o movimento no desenvolvimento da criança. E Piaget? Como será que ele entende a motricidade infantil? Pesquise um texto que mostre a visão de Piaget:

b) "Mas essas crianças não param um minuto!" - dizem os adultos ao observar a vivacidade infantil. Por que, afinal, é tão difícil para elas manterem-se paradas?

c) A professora especialista Isabel Porto Filgueira, mestre em educação pela USP, em entrevista à revista Avisa Lá (edição 11/07/02) fala: "Há uma tradição de ver o homem da perspectiva dicotômica. A escola não foge a esta regra. em geral, separa o corpo da mente como se o cérebro não fizesse parte do corpo, como se fosse possível matricular só a cabeça, deixando o corpo do lado de fora, nas aulas de educação física ou no recreio." Em que momentos, na escola de Educação Infantil isso acontece?

d) Da sua prática diária em sala de aula, selecione uma ou mais atividades, com fotos, se possível, que mostre o trabalho que você realiza para desenvolver os conteúdos da Linguagem Corporal com seus alunos.

Envie suas considerações para educacaoinfantilmp@gmail.com

Formação Continuada - ABRIL

"Práticas Cotidianas na Educação Infantil".

Dentre os inúmeros aspectos que poderíamos abordar, destacamos a importância do planejamento das atividades, assim como a organização do espaço e do tempo, naquilo que chamamos de "rotina".

Perpassando por nossa prática diária, encontramos a tarefa primordial de avaliarmos, não apenas nossos pequenos, mas os caminhos que tomamos na construção de uma aprendizagem realmente significativa para eles.

Após, a leitura do texto do mês, reflita acerca das seguintes questões:

a) Tomando por base o material disponibilizado e sua prática docente, como planejar as atividades cotidianas na Educação Infantil, assim como organizar o tempo e o espaço de modo a aguçar a curiosidade das crianças, atendendo suas necessidades?

b) Avaliar é uma tarefa nem sempre fácil e que envolve uma série de pressupostos. De acordo com o texto apresentado e também em sua práxis, responda: como e quando avaliar os alunos da Educação Infantil?

c) Na prática:

Compartilhe conosco sua rotina diária com os alunos, destacando as atividades permanentes e outras situações que julgar interessantes.

Para acessar o texto-base clique aqui
Envie suas considerações para educacaoinfantilmp@gmail.com

01) Reportagem - Consciência Ecológica se aprende com pé no chão

Este é um material bem interessante, que vem confrontar algumas práticas que são muito comuns na Educação Infantil e que precisam ser revistas.

Quer trabalhar o tema "Educação Ambiental" com os alunos? Não deixe de acessar este arquivo.

Pra ter acesso ao texto, clique aqui.

Sociedade de Consumo

Será que este tema tem a ver com a Educação Infantil?
Claro que sim!
Infelizmente, vivemos numa sociedade extremamente materialista e que prioriza o consumo em todos os seus aspectos.
Dentro deste contexto, as pesquisas mostram que as crianças influenciam (e muito) os seus pais e/ou responsáveis na compra de algum item. Encontramos um texto interessante que trata desse assunto: "Consumismo Infantil: criança, a alma do negócio". Para ler este artigo, clique aqui.
Seja na Páscoa, no Dia das Crianças, Natal ou numa simples ida ao mercado, sabemos que muitos pais são constrangidos a adquirirem alguma coisa por conta da insistência ou birra de seus filhos.
Pensando nisso, este é ou não é um assunto para ser abordado?
Existe outra publicação, do Ministério do Meio ambiente que educadores não podem deixar de ter acesso:
"Consumismo Infantil: na contramão da sustentabilidade".
O material é excelente! Confira aqui 

TEMAS RELACIONADOS AO ASSUNTO

 E QUE PODEM SER ABORDADOS COM OS ALUNOS:

A) Alimentação:

• O que nós comemos?
• Quais alimentos são saudáveis e quais são prejudiciais à nossa saúde?
• O que podemos fazer para mudar nossos hábitos?
• Visite o tema Alimentação, na seção Projetos 2016

B) Brinquedos:

• Quais brinquedos eu gosto?
• Brincadeiras: Dá pra se divertir com o corpo!
• Será que aquele brinquedo realmente é divertido?
• Dá pra fazer brinquedos sem gastar dinheiro? Consulte Reciclagem, na seção Projeto 2016

C) Tempo:

• O que eu gosto de fazer na escola? E em casa?
• Vamos dividir bem nosso tempo? Qual é a rotina da nossa turma?
• E em casa? O que eu posso fazer de legal?
• Usamos muito mal o nosso tempo livre. Que tal organizar um encontro na escola em que este assunto seja abordado. Neste encontro as turmas podem apresentar cartazes, murais, músicas e poesias que ressaltem as relações humanas e o quanto é bom termos tempo para o outro.

A utilização da água / Poluição dos recursos hídricos

Tendo em vista a escassez de recursos naturais que nosso planeta vem enfrentando, este é um tema muito importante a ser abordado na escola.

Antes de falarmos do tema POLUIÇÃO, é preciso conversar com os alunos da importância da água e, é claro, onde a encontramos e a necessidade de a utilizarmos bem.

Abaixo encontramos algumas sugestões dentro deste tema tão rico:

Você sabia que o dia 22 de março éo

Da Internacional da Água?

SUGESTÃO 1: Utilização da água - Higiene

A atividade é simples e contempla o cuidado que devemos ter higiene de nosso corpo.

Ao lavar as bonecas e bonecos, orientações são trabalhadas com as crianças, tais como: como se ensaboar, quais os nomes das partes compõem nosso corpo, como se secar...

É uma atividade muito simples e que vale a pena ser realizada.

Sugestão 2 : Planos de Aula - Nova Escola

Acerca deste tema, temos  um plano de aula no site da Nova Escola bem interessante.

Uso consciente x Desperdício: clique aqui.

Redução, reutilização e reciclagem do lixo / Coleta Seletiva

Impossível abordarmos este tema com nossos pequenos sem observar com eles o ambiente em que estamos inseridos.

Que tal dar uma volta pela escola ou pelo bairro e registrar as impressões?

Nossa escola está limpinha? Ou está cheia de lixo?

E nosso bairro? Tem lixeiras? As ruas e os rios estão limpos?

Podemos criar uma campanha para que os ambientes sejam bem cuidados e inclusive envolver a comunidade. que tal marcar um encontro com os pais em que os alunos vão apresentar suas impressões sobre o assunto? Exposição de desenhos, dramatizações, músicas. Vai ser muito interessante.

A conscientização é essencial!
Tem um texto bem bacana falando sobre esse tema. Confira aqui.

Você sabia que o dia 17 de maio 

é o Dia Internacional da Reciclagem?

SUGESTÃO 1: Brinquedos com reutilização de materiais

A ideia pode não ser inédita para nós, mas para as crianças...

Elas vão amar!!!

Personagens folclóricos no cuidado com a natureza

SUGESTÃO 01: Conhecendo o folclore brasileiro

Com certeza não é objetivo de nossa rede de ensino pautar nossas atividades em datas comemorativas.
sendo assim, por que trabalhar com o tema folclore só no mês de agosto?
Em nossas pesquisas virtuais, encontramos um site muito interessante para nos apropriarmos das histórias e personagens que fazem parte da cultura do nosso país.
Conheça um pouco mais do folclore brasileiro clicando aqui.

Alimentação saudável

SUGESTÃO 1: Apresentação dos alimentos aos bebês da creche

Tem um plano de aula muito bacana no site da Nova Escola contemplando este tema.

Que tal conferir? Clique aqui

SUGESTÃO 2: Horta na Escola

Uma ideia que não é nova, mas é maravilhosa e indispensável no trabalho com este tema, é a construção de uma horta na escola, junto com os pequenos. Não importa o espaço que você tenha, de um jeito ou de outro, sempre dá para cultivar alguma coisa.
Abaixo seguem imagens com ideias para uma horta em legal em sua escola:

Animais

Sugestão 01 - Misturando animais

  Este é um jogo muito simples e que as crianças curtem demais...

  É só imprimir a figura numa folha (pode copiar e colar num documento de texto, ajustando o tamanho que desejar), passar um "contact" para dar maior resistência e deixar as crianças se divertirem.

 Além de montarem o quebra-cabeça com as partes corretas, as crianças misturam as partes criando animais diferentes.

  Vale apena ter na sua sala de aula esse joguinho tão fácil de confeccionar!

Sugestão 02 - Explorando Histórias

Com certeza a literatura infantil é recheada de personagens que são animais e são excelentes ganchos para falar sobre o tema.

Abaixo, segue o modelo de dedoches do clássico "Os Três Porquinhos": a linguagem oral através das situações de dramatização e brincadeiras será amplamente trabalhada.

Sugestão 3: Série de Planos de Aula - Nova Escola

Pesquisa sobre insetos: clique aqui
Formigas trabalhadoras: clique aqui
E os bichos? Tem profissões? clique aqui

Dicas para introdução do projeto

Educação Ambiental

Já sabemos o quanto é importante o trabalho com este tema.
O cuidado com o ambiente em que vivemos é imprescindível.
No entanto, inicialmente, nossos pequenos precisam saber "o que é o ambiente", "o que e quem faz parte dele".
Seguem algumas atividades iniciais que podem ser realizadas com os alunos e desdobradas em inúmeras outras ações de eixos variados:

1. Passeio pelo pátio da escola:
Que tal conhecer o ambiente escolar?
O que tem nele?
Após esta observação, podem ser feitas em sala de aula diversas atividades:

a) Conversas na rodinha
b) Textos coletivos
c) Listagens
d) Coleções com elementos encontrados (pedrinhas, folhas...)
e) Desenhos

2) Observação de imagens e montagem de mural
Os alunos têm que saber que o ambiente é tudo aquilo que rodeia as pessoas, os animais, os seres...
Que tal montarmos um mural com imagens de lugares variados?
As imagens podem ser retiradas de revistas, livros ou até fotografias de lugares conhecidos das crianças.

3) Observação de animais:
Você já pensou em levar bichinhos vivos para sua sala?
As crianças amam!!!
A partir da observação de um animalzinho inúmeros questionamentos podem surgir:
* Onde ele vive?
* Como ele deve ser cuidado?
* Existem outros como ele? Onde?
A observação de um animal (ou qualquer outro objeto) ainda nos permite o desenvolvimento de conceitos como grande/pequeno, macio/áspero, duro/mole, etc.

4) Montagem do Alfabeto do Ambiente:
Para as turmas de Pré III, este alfabeto interativo é muito legal.
Primeiro, pode ser feito um banco de imagens ou de objetos. Com este banco, inicia-se a confecção do alfabeto interativo. Com certeza será muito significativo para os alunos!

Doenças transmitidas pela água contaminada

Atividade 01: Fantoche do Aedes Aegypti

Esta imagem tem circulado pelas redes sociais e nossos pequenos vão amar.
Abaixo temos o passo a passo para a confecção de um boneco como este
(http://magiadeensinar.blogspot.com.br/2013/04/mosquito-da-dengue-de-garrafa-pet.html)

1º PASSO-  Limpe as garrafas com água e deixe secar
2º PASSO- Passe a fita isolante na garrafa para fazer as listras.
3º PASSO- Corte a outra garrafa. Você vai precisar somente da parte central para fazer as asas.
4º PASSO- Com a parte central da garrafa, corte em forma de folha.
5º PASSO- Junte duas partes. Pode grampear ou colar
6º PASSO- Faça os olhos com EVA.
7º PASSO- Corte uma folha de jornal e divida ao meio. Enrole como se fosse fazer uma vareta. Cole e pinte de preto. Deixe secar e depois faça algumas manchas brancas.
8º PASSO- Assim que as pernas estiverem prontas, pegue o arame da mola de caderno, estique e passe por dentro do rolinho de jornal para ficar firme.
9º PASSO- Com tudo pronto, vamos montar. Pegue a garrafa com as tiras pretas de fita isolante, cole os olhos, as asas e por último coloque as pernas. Pronto! Seu mosquito está pronto.

Quer outra ideia? Assista o vídeo abaixo.
É bem curtinho!!!

Atividade 02 - Fantoche de papel

Este é ainda mais prático, é só imprimir o desenho do mosquito, ontar o fantoche e dixar os pequenos se divertirem:

Atividade 03 - Viseiras do Aedes Aegypti

Basta imprimir, colorir como quiser e colocar um elástico para prender na cabeça.

Quando estiver pronta, dobre a cabecinha do mosquito para ficar aparente na viseira.

Atividade 04- Vasinhos "anti-dengue"

Além de serem uma graça, as crianças vão amar fazer. A coleta dos materiais para a confecção, a escolha das sementes e o cuidado diário na germinação será uma festa para os pequenos!!!

Atividade 05 - Jogo da Memória

Basta imprimir, colocar um "contact" para maior resistência e partir pra diversão!

Formação - Professores do 1° ano

No dia 04/02/16, realizou-se, no auditório da SMEER a primeira reunião de formação continuada com os professores que atuarão nas turmas do 1º ano do ciclo.

Este encontro teve como objetivo principal nortear a prática docente, ressaltando os pontos principais do trabalho, alinhado à proposta pedagógica de nossa rede de ensino.

E o que isso tem a ver com a Educação Infantil?

TUDO!!!

É objetivo da Coordenação Pedagógica que a transição da criança da Educação Infantil para o Ensino Fundamental seja realizada sem rupturas bruscas, mas sim num "tom" de continuidade do trabalho.

Desta forma, destacou-se com as docentes, práticas presentes na EI e que devem continuar fazendo parte do cotidiano da criança que ingressa no 1º ano, tais como:

• a rotina;
• contação de histórias;
• trabalho com o nome do aluno;
• ludicidade;
• música;
• calendário.

Assim, vamos desenhando um trabalho afinado, com laços mais estreitados entre os segmentos.

E aguardem: em breve teremos um encontro dos 

professores do 3º período da EI e 1º ano do EF.